1. Tutorial (penjelasan)
Untuk menyampaikan suatu materi pengajaran. Tutorial bertujuan untuk menyampaikan atau menjelaskan materi tertentu, dimana komputer menyampaikan materi, sesuai dengan bahan yang akan diajarkan.
Tutorial Linier
Tutorial linier menyajikan suatu topik ke topik berikutnya sesuai urutan yang telah ditetapkan oleh pemrogram, sehingga siswa tidak dapat memilihmateri pembelajaran sesuai keinginan dan kemampuannya.
Tutorial Bercabang
perbedaan individu diperhatikan dengan memberikan kebebasan pada siswa untuk mempelajari materi sesuai keinginan dan kemampuannya.Penyajian materi dan topik pada tutorial bercabang menyesuaikan dengan pilihan dan kemampuan siswa. Dalam hal ini, tutorial bercabang memilikikelebihan dibanding tutorial linier :
•Siswa dapat menentukan materi yang akan dipelajari.
•Pembelajaran lebih menarik, kreatif dan fleksibel.
•Pembelajaran lebih efektif.
•Dalam beberapa hal pula, tutorial diperlukan agar membantu siswa dalam mengatasi masalah belajarnya. Biasanya dengan bantuan navigasi materiyang diajarkan, tutorial akan memudahkan siswa mempelajari bagian-bagian materi tertentu.
Drill and Practice (Latihan dan Praktik)
untuk menguji tingkat pengetahuan siswa dan mempraktekkan pengetahuan mereka, sehingga pembuatannya disesuaikan dengan tingkat kemampuan masing-masing siswa. Dalam hal ini, siswa bertugas menjawab soal setelah selesai menjawab seluruh soal komputer memberikanfeedback, atau juga memberi feedback setelah menjawab satu soal sebelum beralih ke soal berikutnya
Simulation (Simulasi)
memperagakan sesuatu (keterampilan) sehingga siswa merasa seperti berada dalam keadaan yang sebenarnya. Simulasi banyak digunakan padapembelajaran materi yang membahayakan, sulit, atau memerlukan biaya tinggi, misalnya untuk melatih pilot pesawat terbang atau pesawattempur. Pada perangkat ajar simulasi siswa dihadapkan pada situasi yang mirip dengan kehidupan nyata.
Problem Solving
Merupakan program pemecahan masalah dengan komputer sebagai alat bantu.
Games (Permainan)
Berdasarkan tujuan belajarnya jenis permainan dibagi menjadi dua tipe, yaitu sebagai berikut:
–Permainan Intrinsik (Intrinsic Games), Mempelajari aturan permainan dan keahlian dalam suatu permainan.
–Permainan Ekstrinsik (Extrinsic Games), Permainan hanya sebagai perangkat tambahan sebagai fasilitas belajar dan membangkitkan motivasi siswa.
2. PBK yang efektif sesuai dengan tujuan pembelajaran.
PBK yang efektif harus sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. PBK yang hanya menampilkan tampilan yang bagus saja tidak efektifbila tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran
3. Butuh keterampilan pengembangan tambahan
Seorang perancang PBK harus memahami kelebihan dan kelemahan PBK dan juga harus dapat melibatkan siswa dalam proses belajartersebut. Perancang PBK juga harus belajar untuk dapat berfikir interaktif. Perancang PBK harus memiliki kemampuan bahasa pemograman.Sebagai tambahan seorang perancang PBK harus memahami bagaimana mengatur dan mengevaluasi respon siswa. Dan juga kemampuan mengevaluasi keberhasilan dari pelajaran PBK tersebut
Butuh waktu pengembangan yang lama
Proses pengembangan PBK sangat kompleks atau rumit, butuh efek-efek tambahan untuk membuatnya menarik serta harus diuji coba apakah semuaelemen pendukung PBK telah berfungsi dengan baik, kemudian juga pada tahap evaluasi PBK itu harus diuji coba secara menyeluruh, untukmemastikan sejauh mana tujuan-tujuan pembelajaran telah terlaksana.
Kaku
PBK hanya dapat merespon pada input-input tertentu. PBK tidak mengetahui bagaimana keadaaan emosional siswa. Jadi PBK tidak mempunyaihubungan dengan hal-hal yang berhubungan dengan kemanusian. PBK hanya menerima apakah tombol-tombol dalam keyboard telah ditekandengan benar.
